.jpg?imageView2/2/w/1900)
为提升云南地区项目老师的科学教学能力、培训学生的核心素养，进一步带动当地科学教育，营造科学探索氛围，在关注小学科学教育的陈曦先生、孙含晖先生共同捐赠支持下，美丽中国联合北京桂馨慈善基金会，于2023年4月10日-12日在保山开展了2022-2023学年春季学期云南地区中期研讨会——「走向探究的科学课」第二期培训。同时，本次活动得到了保山市教体局大力支持，有幸联合了云南省基础教育领域张耘赫名师工作室、保山市小学科学名师工作室，保山市全体小学科学骨干教师在内的超过150位老师参与了此次培训。
4月10日上午，一百多名培训老师来到保山市永昌小学开始了为期三天的培训。保山市教体局兰应忠老师，美丽中国阚皎皎老师，桂馨·株洲科学教育工作室主持人孙江波老师分别讲话，希望各位老师通过本次培训积极交流，认真学习，吸收优秀的教学经验，运用到自己的科学课堂上。
兰应忠老师讲话
阚皎皎老师讲话
孙江波老师讲话
研讨课
随后分别由隆阳区金鸡中心小学、保山段登坤名师工作室成员朱红花老师带来二年级研讨课《磁铁的两极》；美丽中国项目老师李创新带来四年级研讨课《用种子繁殖》；保山实验小学教师、云南省基础教育领域教学名师张耘赫名师工作室主持人助理柏迎建老师带来五年级研讨课《立体菜园》方案设计。
朱红花老师讲授《磁铁的两极》
李创新老师讲授《用种子繁衍》
柏迎建老师讲授《立体菜园》
说课与点评
三位执教老师分别就自己课堂中存在的问题进行了反思，如朱红花老师认为自己的课堂中学生团队合作有所欠缺，有学生在单独玩耍，教师应该巡堂时加以指导。李创新老师觉得有些学生没有完全参与进来，自己没有及时关注到学生状态。
桂馨科学课项目的三位专家老师对早上的研讨课进行了点评，对老师们出彩的课堂表示了肯定，同时也提出了自己的一些修改建议。
分组研讨
最后全体参会老师分为三个大组，分别对《磁铁的两极》、《用种子繁殖》、《立体菜园》三节科学课进行方案讨论设计，桂馨的专家深入三个小组对老师们进行专业的指导，各位老师积极参与本小组的讨论，纷纷提出了自己宝贵的意见，共同打磨出一节优秀的课程。
老师们上台讲解本组设计课程
重构课
4月11日上午，由美丽中国沈鹏老师带来二年级重构课《磁铁的两极》；美丽中国王雪芸老师带来四年级重构课《用种子繁殖》；美丽中国贺翠媚老师带来五年级重构课《立体菜园》方案设计。
重构课结束后三位老师对自己的课堂思路进行了梳理反思。从三位老师的反馈中，能感受到各位老师在“把课堂还给学生”这个方面执行得很好。贺翠媚老师在讲到给孩子带去更专业的科学课时，不禁潸然泪下，令人动容。
沈老师在授课
王老师用教具展示种子结构
贺翠媚老师讲课
4月11日下午，来自湖南的三位专家老师对上午的三节课进行重构。
何利老师以玩为主线展开教学，将课堂化为游戏，激发学生对科学的兴趣；洪献珍老师在课前通过与学生聊家乡特色，快速拉近与学生之间的距离，以常见的种子导入课堂；宾雨老师根据新闻材料入手，带领学生感受中国现代农业利用有限的土地生产高产量作物的伟绩，并创设一个情景，向学生抛出“小菜园设计招募令”。
三位专家老师同样对自己的课堂思路进行了梳理反思。专家老师们都认为，在科学课上，要基于学生让学生动手操作，表达表述，更要充分的相信学生。
学习体会分享
美丽中国于浩利老师谈到感受最深的是把课堂交给学生，第二是指令要明确，第三是课前情景创设很有必要，第四是多给学生范例。
第二位老师收获到了一节示范课不一定要激情澎湃，也可以稳稳当当，惜字如金，把课堂交给学生。
腾冲市专职科学教师对解读科学新课标有新的理解，第一，整体化教学，有大知识观，大教学观；第二，问题化教学，学生围绕问题学习；第三，情景化教学，让学习和生活建立联系，总而言之，要实现学生主体地位，是我们每一位科学老师努力的方向。
执教老师们也畅谈了自己在培训中心蜿蜒曲折的心路历程，对前两天其他几位老师的课堂的精华内容进行了总结，对自己的课程进行了反思。当局者迷，旁观者清，聆听各方的建议，才能不断成长。
随后，由特级教师、“国培计划”专家孙江波老师给我们带来了主题为《走向科学思维核心素养的科学教学》的讲座，何利老师分享主题为《核心素养导向的教学设计与实施》的讲座。
孙老师给我们分享了珍贵的呼吁和建议。第一，新时代教育呼唤科学思维，科学思维是人的核心素养；第二，掌握基本的科学思维方法，具有初步的科学思维能力是科学课程的重要目标；第三，走向科学思维核心的教学。孙老师给科学教学提出了几点建议:一是基于核心素养确定教学目标；二是围绕核心概念组织教学内容；三是以学生为主体进行教学设计；四是以探究实践为主要方式开展教学活动。
何利老师要求科学教师们以核心素养为导向教学。包括四个点，第一，基于核心素养确定教学目标；第二，围绕核心概念组织教学内容；第三，以学生为主体进行教学设计；第四，以探究实践为主要方式开展教学活动。
4月12日下午，首先开始的是由保山市实验小学张耘赫老师带来的讲座小学科学实验室管理管理策略—小学科学实验员培训讲义。
张老师表示小学科学实验员应该具备的专业素质，品德素质例如服务意识，敬业精神，责任担当；专业素质例如熟悉器材的素质，实验设计的素质，实验操作的素质，实验指导的素质；管理素质例如器材存放有序，台账制度完善，安全管理完善。
解疑答惑
为了解答各位老师对如何开展科学项目、如何开展科学兴趣小组的疑问，桂馨专家老师向参会老师介绍了科学夏令营项目的例子。
洪献珍老师向老师们介绍科学夏令营的水力发电站科学项目，分别从科学项目、科学思维、探究实践、态度责任四个方面介绍了本项目的教学目标。宾利老师紧接着对参会老师介绍了本次科学夏令营的一些准备工作、后勤保障等等。
最后，培训以论坛：如何面对科学教育中的挑战和困难结尾。
针对前期问卷调查中很多老师都有的硬件疑问：硬件设施不完善、教学压力大、科学课程少、如何在课堂上把握好收放问题、怎样引导学生发现问题……专家们就自身的经验给予了老师们建议。
培训总结
保山市教体局许美英老师进行了培训总结：在这三天的培训中，各位老师以研讨课、构课为主导形式，进行反复的研讨、交流，并聆听了专家的讲座，各位专家为在场的老师们解答了在教育教学过程当中存在的一些疑惑，希望各位骨干教师将这几天学习到的内容带回学校，发挥辐射作用，影响更多老师。
